Tarptautinis STEAM projektas „Pilys“

Šiaulių lopšelio-darželio „Eglutė“ ikimokyklinio ugdymo mokytojos Vita Tavorienė, Ieva Skrupskelytė ir logopedė-specialioji pedagogė Deimantė Šniukaitė 2026 m. sausio 12 d. – vasario 13 d. organizavo tarptautinį ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų STEAM projektą „Pilys“. Projekto tikslas – integruojant STEAM (gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, menų ir matematikos) ugdymo elementus skatinti vaikų, jų šeimų ir pedagogų bendradarbiavimą bei kryptingai plėtoti vaikų inžinerinius gebėjimus, kūrybiškumą ir problemų sprendimo įgūdžius. Ankstyvajame amžiuje taikomas STEAM ugdymas sudaro sąlygas vaikams patirti pažinimo džiaugsmą per tyrinėjimą, eksperimentavimą ir praktinę veiklą.

             Projektas sulaukė didelio susidomėjimo – jame dalyvavo 263 dalyviai iš 53 Lietuvos miestų ir miestelių ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų bei viena ugdymo įstaiga Jungtinėje Karalystėje. Prie iniciatyvos prisijungė ir socialiniai partneriai: Šiaulių techninės kūrybos centras, Telšių VšĮ „Vaikystės delnuose“, Marijampolės „Žiburėlio“ mokykla-daugiafunkcis centras, Kauno r. Kačerginės mokykla-daugiafunkcis centras. Projekto metu dalyviai tyrinėjo pilių įvairovę pasaulyje, analizavo jų atsiradimo priežastis, paskirtį, architektūrinius sprendimus bei technologinius aspektus. Vaikai, padedami pedagogų ir šeimos narių, kūrė pilių modelius, taikydami įvairias STEAM metodikas. Veiklų metu buvo integruojami gamtos mokslų tyrinėjimai, susiję su medžiagų savybių pažinimu, inžineriniai sprendimai, užtikrinantys konstrukcijų stabilumą ir tvirtumą, technologijų taikymas kūrybiniame procese, matematiniai skaičiavimai, apimantys formas, dydžius ir simetriją, taip pat meninė raiška, padedanti atskleisti vaikų kūrybiškumą ir individualias idėjas. Konstravimo veiklose dalyviai kūrybiškai naudojo įvairias medžiagas: LEGO ir medines kaladėles, popierines tūtas, kartono dėžes, skirtingus konstruktorius, sniegą, ledą, kinetinį smėlį, cukraus gabalėlius, akmenukus. Kurdami modelius vaikai sprendė realias inžinerines problemas – kaip sustiprinti konstrukciją, užtikrinti jos stabilumą, išlaikyti proporcijas. Tokia patirtinė veikla skatino kritinį mąstymą, gebėjimą planuoti, bendradarbiauti ir reflektuoti savo veiklą. Projekto rezultatai atskleidė, kad ankstyvasis STEAM ugdymas yra veiksminga priemonė sistemingai ugdyti vaikų kūrybiškumą, analitinį mąstymą ir komandinio darbo įgūdžius. Tarpdisciplininis požiūris leidžia vaikams geriau suprasti realaus pasaulio reiškinius, suvokti mokslo ir technologijų praktinę reikšmę bei formuoja pozityvų santykį su inžinerija ir inovacijomis jau ikimokykliniame amžiuje.

           Nuoširdžiai dėkojame visiems projekto dalyviams už aktyvų įsitraukimą, atsakingą bendradarbiavimą ir dalijimąsi idėjomis. Kviečiame pasigrožėti projekto metu sukurtais darbais, semtis įkvėpimo ir toliau nuosekliai integruoti STEAM ugdymą ankstyvajame vaikų amžiuje.