Projektas „Išmaniųjų skaičiukų klubas“

2026 m. kovo 16–27 dienomis grupės „Ąžuoliukai“ vaikai kartu su ikimokyklinio ugdymo mokytojomis Vita Tavoriene, Ieva Skrupskelyte, Rasa Vaičiuvienė, logopede-specialiąja pedagoge Viktorija Balčiūne, mokytojo padėjėja Indre Taudoravičiene ir ugdytinių tėvais įgyvendino trumpalaikį matematinio mąstymo ir skaitmeninio sumanumo STEAM projektą „Išmaniųjų skaičiukų klubas“. Projekto tikslas – ugdyti vaikų matematinį mąstymą ir skaitmeninį sumanumą, sudarant sąlygas žaismingai pažinti skaičius, geometrines figūras, spalvas ir dydžius, suprasti kiekių santykius, lavinti loginį mąstymą, problemų sprendimo gebėjimus bei skatinti savarankiškumą kasdienėje veikloje.

Projekto metu ugdymas buvo organizuojamas per žaidybinę, patirtinę ir tyrinėjimu grįstą veiklą, integruojant STEAM principus. Pirmąją savaitę vaikai susipažino su skaičiais nuo 1 iki 5: juos atpažino, siejo su kiekiu, taikė praktinėse situacijose. Skaičiavimo gebėjimai buvo lavinami per judriąsias veiklas („Kiek plojimų?“, „Skaičių mankšta“), sensorinius žaidimus („Suskaičiuokim pirštukus“, „Skaičių bokštai“), konstravimą ir problemų sprendimą. Vaikai mokėsi skaičius atpažinti įvairiose aplinkose, juos lyginti, grupuoti ir taikyti kasdienėje veikloje. Didelis dėmesys skirtas skaitmeninio sumanumo ugdymui – vaikai mokėsi saugiai ir atsakingai naudotis planšetiniais kompiuteriais, žaidė mokomuosius edukacinius žaidimus „Wordwall“, „Kahoot!“ ir „Wayground“ platformose. Šios veiklos skatino loginį mąstymą, dėmesio koncentraciją, problemų sprendimo įgūdžius bei gebėjimą susieti skaičių su kiekiu. Antrąją savaitę vaikai gilino žinias apie geometrines figūras – kvadratą, trikampį ir skritulį. Jie mokėsi jas atpažinti aplinkoje, lyginti, įvardyti jų požymius bei taikyti kūrybinėse ir praktinėse veiklose. Konstrukcinėse veiklose („Pastatyk figūrą!“) vaikai eksperimentavo su įvairiomis medžiagomis, kūrė figūras, lygino jų dydžius, ugdė erdvinį suvokimą ir inžinerinius gebėjimus. Kūrybinėse veiklose („Gražiausias skaičiukas“, „Figūrų nuotykiai“) vaikai dekoravo skaičius ir figūras, kūrė pasakojimus, taip stiprindami kūrybiškumą ir kalbinę raišką. Loginis mąstymas ir bendradarbiavimo gebėjimai buvo ugdomi žaidžiant porinius žaidimus („Autobusas“, „Kas pirmas?“, „Du krokodilai“), kuriuose vaikai mokėsi laikytis taisyklių, skaičiuoti, lyginti rezultatus ir siekti tikslo. Sensorinės ir pažintinės veiklos („Pasislėpusios figūros“, „Mašinėlių kelias“, „Skaičiukų detektyvai“) padėjo stiprinti smulkiąją motoriką, dėmesį bei skaičių ir formų pažinimą.2026 m. kovo 26 d. grupėje veiklą vedė logopedė–specialioji pedagogė Viktorija Balčiūnė. Užsiėmimo metu buvo lavinami vaikų kalbiniai gebėjimai, dėmesys ir suvokimas, veiklos integruotos su projekto tematika, taip užtikrinant visuminį ugdymą. Į projektą aktyviai įsitraukė ir ugdytinių tėvai, kurie kartu su vaikais namuose dėliojo skaičiukus ir geometrines figūras, fiksavo veiklas nuotraukose, taip stiprindami ugdymo tęstinumą bei bendradarbiavimą.

         Įgyvendinant projektą buvo sudarytos sąlygos vaikams ne tik įgyti pradinių matematinių žinių, bet ir ugdyti skaitmeninį raštingumą, kūrybiškumą, bendradarbiavimo, savarankiškumo bei pažinimo kompetencijas. STEAM metodų taikymas padėjo vaikams patirti mokymosi džiaugsmą, skatino tyrinėti, eksperimentuoti ir sudarė tvirtą pagrindą tolesnei pažintinei raidai.